Модуль 11. Рефлексія

Останнім етапом моєї роботи на тренінгу було завершення створення навчального проекту та остаточне формування портфоліо. Я послухала захист проектів колегами і зробив висновок, що проектів, які зацікавлять та спонукають учнів, є безліч. Вони різногалузеві, торкаються різноманітних проблем, тем та сфер діяльності, але всі є актуальними.

Тренінг відкрив для мене декілька нових ресурсів, дав нові знання та навички, які я планую активно застосовувати у повсякденному та професійному житті. Бажаю усім учасникам тренінгу такого ж задоволення від здійсненої роботи, творчого натхнення та удачі в їх діяльності. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг розібратися з плануванням впровадження проекту. Воно включає в себе планування на різних етапах реалізації навчального проекту – від формулювання теми та мети, підбору матеріалу, до дослідницької діяльності учнів власне у процесі розробки проекту та в процесі захисту тощо. Також модуль допоміг мені з’ясувати мою роль як фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Фасилітація – стиль педагогічного спілкування, професійна організація процесу групової роботи, спрямована на прояснення і досягнення групою поставлених цілей. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Процес фасилітації призводить до підвищення ефективності групової роботи, залучення та зацікавленості учасників, розкриття їх потенціалу, спільного обговорення питань і проблем, що виникають у щоденній навчальній діяльності.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі МИ:

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створили інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внесли зміни в План вивчення теми;
• Критично оцінили, чого навчилися;
• Планували інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі МИ:

• Поділилися прикладами учнівських робіт;
• Обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання;
• Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання;
• Доопрацювали плани оцінювання;
• Створили форми для підсумкового оцінювання;
• Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;
• Внесли зміни до Плану вивчення теми;
• Осмислили те, чому вони навчилися.

Модуль 7. Рефлексія

В ЦЬОМУ МОДУЛІ МИ:

• Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
• Створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
• Внесли зміни до свого Плану вивчення теми;
• Осмислити те, чого вони навчилися.

Млдуль 6. Рефлексія

У цьому модулі МИ:

• Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
• Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
• Переглянули План вивчення теми та внести до нього зміни;
• Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі МИ:

• Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
• Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• Розглянули та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• Створили списки використаних джерел;
• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Переглянули План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни;
• Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі;
• Запланували, як використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Модуль 4. Рефлексія

У цьому модулі МИ:

• Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; 
• Обговорили у парах створені Основні запитання; 
• Обговорили разом різні стратегії та засоби оцінювання 
• Створили перший варіант плану оцінювання; 
• Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів; 
• Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; 
• Створили презентацію основних ідей навчальної теми; 
• Переглянули План вивчення теми та внесемо до нього зміни; 
• Зробили рефлексію модуля

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме розробка запитань які спонукають учнів до дослідження та мислення.
Успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре вони бачать кінцеву мету навчання та результати проектів.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

1. Зрозуміти як багато я ще не знаю і не вмію, але маю навчитись і дізнатись.

2. Навчитись працювати з блогом.

3. Стати активним користувачем блогів людей, яким цікава моя тема.